本文摘要：
德国是发生过大量诗人和思想家的国家，如歌德、叔本华、马克思、恩格斯、贝多芬、莫扎特、尼采等等，但德国的种种世界教育排名并不出彩，拿大学排名看，纵然最强的慕尼黑大学，在主流的排行榜上连前50有时都很难进去，远不如清北的排名，但德国的教育产出确是和瑞士、新加坡、芬兰、荷兰、瑞典一样，同列为人力资本排名最高国家，怎么会有如此大的反差呢？
德国是发生过大量诗人和思想家的国家，如歌德、叔本华、马克思、恩格斯、贝多芬、莫扎特、尼采等等，但德国的种种世界教育排名并不出彩，拿大学排名看，纵然最强的慕尼黑大学，在主流的排行榜上连前50有时都很难进去，远不如清北的排名，但德国的教育产出确是和瑞士、新加坡、芬兰、荷兰、瑞典一样，同列为人力资本排名最高国家，怎么会有如此大的反差呢？德国除了这些，另有一项运动最为著名，就是德国足球，比照其他世界冠军球队，德国队没有顶级精英球星，但仍然夺过多次世界冠军，两者对比，我们或许找到了部门原因——团队互助精神，德国足球如此，德国教育也是如此，既重视人与人之间的分工互助，更重视理论和实践的联合，针对社会需要造就人才，这就降生了鼎鼎有名的双元制教育体系。在英美等蓬勃国家，大多数学者认为在工厂车间、结构精致的流水线上批量生产产物的工人属于非技术人员，缺乏正规教育没什么大不了的，只要能一致执行上司摆设，轮班并有纪律的完成事情任务就好了。在德国从事这类事情的人也没上过大学，但他们却要从小接受种种各样的技术培训，在德国，文科中学造就准备进入大学的学生，实科中学造就要到场技术事情的学生，许多这类学校都和当地企业有精密的互助关系，为学生们提供了大量的实习和事情时机，双元制教育的精髓就在于，德国孩子从小就有了两种选择，他们可以选择进入大学，也可以到场种种技术培训成为技术工人。
在德国有凌驾300种的学徒职业，甚至飞机机械师、药剂师等在其他国家要求极高的职业，在德国仍然可以通过学徒制度来完成，典型的职业教育要求学徒把事情时间分为两部门，一部门给雇主，一部门给教育培训机构，学徒培训一般连续两年半到三年半，在这段时间里，学徒做的是全职事情。双元制模式下教育出来的结业生灵活灵活，适应各行各业差别的的任务和职位，地方职业学校与地方工业的互助越发精密，好比萨克森州的应用技术学校，与700多家公司有互助关系，追随师傅学成后，最好的学生可以进入大学攻读学位，其他人也很容易找到合适的事情时机。双元制教育体系的一个效果是，攻读大学的德国年轻人比例显着低于其他经合国家，其中的2/3会选择当学徒，最终效果是德国的失业率远低于其他欧洲国家，那些没有读过大学的高技术人才所释放的庞大能量是德国制造越发精湛的底气。
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